SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACIÓN.......................................................................1
¿Qué es el software libre?...............................................................................................2
Por qué usar software libre en la educación...................................................................2
Crea profesionales independientes de un determinado entorno de software..................4
Reduce costos..................................................................................................................4
Permite que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les enseñ....5
Ofrece control sobre el software.......................................................................................5
Es el futuro de la informática, a lo que se debería apuntar una universidad del siglo XXI....6
Es una buena herramienta de aprendizaje en el área de informática..............................6
La pregunta más difícil.....................................................................................................6
Sistemas GNU/Linux en escuelas....................................................................................9
Que enseñamos con el software libre..............................................................................9 Bibliografía.......................................................................................................................10
Índice temático.................................................................................................................11
SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACIÓN
¿Qué es el software libre?
Software libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado, modificada y redistribuida libremente. De modo más preciso, el software libre se refiere a 4 libertades que poseen los usuarios de software:
• La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
• La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a sus necesidades.
• El acceso al código fuente es una condición previa para esto.
• La libertad de mejorar el programa ya sea publica las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.
El software libre suele estar disponible gratuitamente en Internet, o a precio del coste de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así y, aunque conserve su carácter de libre, puede ser vendido comercialmente.
Por qué usar software libre en la educación.
Para dar una primera explicación de porqué utilizar software libre en la educación nos remitiremos a la misma procedencia de la educación pública.
A medida que la civilización avanza, desde hace cientos de años, la información y el conocimiento iban adquiriendo un valor muy importante. Pero muy pocas personas tenían acceso a ese conocimiento hasta que se inventó la forma de replicarlo más o menos fiable, rápida y con costes razonables. Con el invento de la imprenta se inicia el crecimiento de una industria muy importante: la industria de la información. Aunque la industria de la información ha ayudado muchísimo a la divulgación y popularización del conocimiento humano, también ha generado efectos colaterales negativos: un mercado altamente discriminatorio. Solo podían acceder a la información, y por supuesto al conocimiento humano, aquellos que tenían dinero para pagarla.
A medida que las civilizaciones se hacían más sofisticadas, especialmente después de la edad media, el acceso al conocimiento se hizo imprescindible, y la discriminación del propio mercado se hizo insostenible. Cuando los estados se hicieron más ricos, sobre todo las democracias, se intentó subsidiar esa discriminación al conocimiento. Así nacieron, entre otras cosas, las bibliotecas y la educación pública. En otras palabras, la educación pública ha surgido como la forma de favorecer la copia y divulgación del ya basto conocimiento humano, evitando así las discriminaciones propias de la industria cuyos productos eran la información. La especie humana lleva siglos avanzando poco a poco construyendo el conocimiento increíblemente un cuerpo de conocimiento gigantesco.
Desde las herramientas básicas para preparar alimentos, pasando por la rueda, hasta todos los conocimientos de física, electrónica, campos magnéticos, partículas subatómicas, ondas, visión humana, óptica… etc., para que ahora lleguen unas enormes multinacionales que han desarrollado una piel muy fina en el conocimiento sobre esa enorme pirámide que nos digan “la comprensión de imágenes, o de audio, es secreto, solo nuestro y ni siquiera puedes mirar cómo se hace”. Como si eso lo hubieran podido lograr solos, sin el aporte de millones y millones de meses hombre y capital público investido.
Muchos nos preguntamos cómo es posible que la misma comunidad a la que se le aterraba el derecho a acceder a su conocimiento, esté de acuerdo con esta apropiación y uso unilateral del mismo. Por eso la primera razón por la cual una universidad como cualquier institución de educación pública debe utilizar software libre es justamente para que eso mismo ha surgido para favorecer la divulgación del ya basto conocimiento humano y esto es imposible de lograr utilizando sistemas que ponen todo tipo de trabas a la libertad de copiar y utilizar el conocimiento.
Además el uso de software libre en la educación tiene una gran cantidad de beneficios sobre el uso del software privado entre las cuales se encuentran:
Crea profesionales independientes de un determinado entorno de software.
Cuando se enseña carpintería no se enseña cómo usar una marca determinada de martillos o sierras eléctricas. Cuando se enseña a escribir no se enseña el uso de una marca de plumas o bolígrafos determinados. ¿Por qué cuando se enseña informática, si parece razonable enseñar a usar una determinada marca de programas? ¿Has razones para eso? Utilizando software libre, más que enseñar a utilizar un producto se enseña a utilizar la tecnología, ya que este se apoya es estándares libres y reconocidos. Un usuario de un sistema privado como Microsoft Windows o Microsoft office se sentirá desorientado al intentar utilizar cualquier otro sistema que cumpla la misma función debido a que estos imponen una forma de trabajo no escolarizada y cerrada en la cual no es posible ver e funcionamiento transparente de ningún proceso. Esto no ocurrirá con un usuario de GNU/Linux o de cualquier otro sistema libre. [Matellán, 2004]
Reduce costos.
El software libre al permitir su copia de manera legal evita a las universidades tener que pagar una licencia por cada máquina que posea con lo cual simado a que gran parte del software libre se distribuye de forma gratuita se traduce en un enorme ahorro de recursos públicos. Otro punto a tener en cuenta es que el costo de mantenimiento de software libre es menor debido a su gran estabilidad y calidad que evita tener que reinstalar completamente el software en los equipos cada lapsos cortos de tiempo como sucede en el sistema operativo de Windows. Además el software libre permite reciclar equipos que han quedado obsoletos por los grandes requerimientos de los nuevos programas privados, mediante la creación de Thin Clients.
Si todas las universidades que llevan años gastando licencias y personal de mantenimiento para software privativo hubiesen dedicado parte de ese dinero para salarios y becas para desarrollo, el software libre actualmente llenaría muchos huecos y necesidades que están sin cubrir, además de haber formado profesionales con mucha experiencia durante el camino. Además este ahorro en términos monetarios puede ser traducido en mayor cantidad de equipos, mayor cantidad de profesores por estudiantes, instalaciones más adecuadas y en resumen una mejor formación.
Permite que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les enseña.
El software libre permite que se hagan copias de los programas y se distribuyan a los estudiantes de forma legal, lo cual tiene un doble efecto positivo, ya que además de permitir que los estudiantes puedan utilizar el mismo software que utilizan en los talleres en sus casas, también se desalienta la piratería de software. En cambio sí se utilizara software privado se está incitando a los estudiantes a que cometan un delito, el mismo software que se utiliza en los talleres para poder estudiar o realizar prácticas en su hogar, también es lógico que no todos los estudiantes puedan pagar los altísimos costos de todo el software que necesitan, con lo cual, estos caerán inevitablemente en la necesidad de copiar ilegalmente el software.
• La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
• La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a sus necesidades.
• El acceso al código fuente es una condición previa para esto.
• La libertad de mejorar el programa ya sea publica las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.
El software libre suele estar disponible gratuitamente en Internet, o a precio del coste de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así y, aunque conserve su carácter de libre, puede ser vendido comercialmente.
Por qué usar software libre en la educación.
Para dar una primera explicación de porqué utilizar software libre en la educación nos remitiremos a la misma procedencia de la educación pública.
A medida que la civilización avanza, desde hace cientos de años, la información y el conocimiento iban adquiriendo un valor muy importante. Pero muy pocas personas tenían acceso a ese conocimiento hasta que se inventó la forma de replicarlo más o menos fiable, rápida y con costes razonables. Con el invento de la imprenta se inicia el crecimiento de una industria muy importante: la industria de la información. Aunque la industria de la información ha ayudado muchísimo a la divulgación y popularización del conocimiento humano, también ha generado efectos colaterales negativos: un mercado altamente discriminatorio. Solo podían acceder a la información, y por supuesto al conocimiento humano, aquellos que tenían dinero para pagarla.
A medida que las civilizaciones se hacían más sofisticadas, especialmente después de la edad media, el acceso al conocimiento se hizo imprescindible, y la discriminación del propio mercado se hizo insostenible. Cuando los estados se hicieron más ricos, sobre todo las democracias, se intentó subsidiar esa discriminación al conocimiento. Así nacieron, entre otras cosas, las bibliotecas y la educación pública. En otras palabras, la educación pública ha surgido como la forma de favorecer la copia y divulgación del ya basto conocimiento humano, evitando así las discriminaciones propias de la industria cuyos productos eran la información. La especie humana lleva siglos avanzando poco a poco construyendo el conocimiento increíblemente un cuerpo de conocimiento gigantesco.
Desde las herramientas básicas para preparar alimentos, pasando por la rueda, hasta todos los conocimientos de física, electrónica, campos magnéticos, partículas subatómicas, ondas, visión humana, óptica… etc., para que ahora lleguen unas enormes multinacionales que han desarrollado una piel muy fina en el conocimiento sobre esa enorme pirámide que nos digan “la comprensión de imágenes, o de audio, es secreto, solo nuestro y ni siquiera puedes mirar cómo se hace”. Como si eso lo hubieran podido lograr solos, sin el aporte de millones y millones de meses hombre y capital público investido.
Muchos nos preguntamos cómo es posible que la misma comunidad a la que se le aterraba el derecho a acceder a su conocimiento, esté de acuerdo con esta apropiación y uso unilateral del mismo. Por eso la primera razón por la cual una universidad como cualquier institución de educación pública debe utilizar software libre es justamente para que eso mismo ha surgido para favorecer la divulgación del ya basto conocimiento humano y esto es imposible de lograr utilizando sistemas que ponen todo tipo de trabas a la libertad de copiar y utilizar el conocimiento.
Además el uso de software libre en la educación tiene una gran cantidad de beneficios sobre el uso del software privado entre las cuales se encuentran:
Crea profesionales independientes de un determinado entorno de software.
Cuando se enseña carpintería no se enseña cómo usar una marca determinada de martillos o sierras eléctricas. Cuando se enseña a escribir no se enseña el uso de una marca de plumas o bolígrafos determinados. ¿Por qué cuando se enseña informática, si parece razonable enseñar a usar una determinada marca de programas? ¿Has razones para eso? Utilizando software libre, más que enseñar a utilizar un producto se enseña a utilizar la tecnología, ya que este se apoya es estándares libres y reconocidos. Un usuario de un sistema privado como Microsoft Windows o Microsoft office se sentirá desorientado al intentar utilizar cualquier otro sistema que cumpla la misma función debido a que estos imponen una forma de trabajo no escolarizada y cerrada en la cual no es posible ver e funcionamiento transparente de ningún proceso. Esto no ocurrirá con un usuario de GNU/Linux o de cualquier otro sistema libre. [Matellán, 2004]
Reduce costos.
El software libre al permitir su copia de manera legal evita a las universidades tener que pagar una licencia por cada máquina que posea con lo cual simado a que gran parte del software libre se distribuye de forma gratuita se traduce en un enorme ahorro de recursos públicos. Otro punto a tener en cuenta es que el costo de mantenimiento de software libre es menor debido a su gran estabilidad y calidad que evita tener que reinstalar completamente el software en los equipos cada lapsos cortos de tiempo como sucede en el sistema operativo de Windows. Además el software libre permite reciclar equipos que han quedado obsoletos por los grandes requerimientos de los nuevos programas privados, mediante la creación de Thin Clients.
Si todas las universidades que llevan años gastando licencias y personal de mantenimiento para software privativo hubiesen dedicado parte de ese dinero para salarios y becas para desarrollo, el software libre actualmente llenaría muchos huecos y necesidades que están sin cubrir, además de haber formado profesionales con mucha experiencia durante el camino. Además este ahorro en términos monetarios puede ser traducido en mayor cantidad de equipos, mayor cantidad de profesores por estudiantes, instalaciones más adecuadas y en resumen una mejor formación.
Permite que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les enseña.
El software libre permite que se hagan copias de los programas y se distribuyan a los estudiantes de forma legal, lo cual tiene un doble efecto positivo, ya que además de permitir que los estudiantes puedan utilizar el mismo software que utilizan en los talleres en sus casas, también se desalienta la piratería de software. En cambio sí se utilizara software privado se está incitando a los estudiantes a que cometan un delito, el mismo software que se utiliza en los talleres para poder estudiar o realizar prácticas en su hogar, también es lógico que no todos los estudiantes puedan pagar los altísimos costos de todo el software que necesitan, con lo cual, estos caerán inevitablemente en la necesidad de copiar ilegalmente el software.
Aunque alguna empresa de software privado ofrezca regalarlo a la universidad, la
pregunta que hay que hacer inmediatamente es: ¿también para todos los profesores y
estudiantes? ¿Aseguras que será gratis ahora y en el futuro? ¿Aunque los estudiantes
dejen de ser estudiantes y empiecen a usar para su trabajo?
Ofrece control sobre el software.
Al tener el software libre y bueno, no existe la necesidad de tener que depender y estar amarrado al producto de una casa de software, sino que simplemente si el software no sirve se cambia y se implementa otro producto distinto, lo cual no es posible al estar amarrado a un producto que ´posiblemente costo un par de cientos de dólares. lo bueno también e4s que si no existe una herramienta que llene las necesidades que necesitamos llenar para proveer una solución a nuestro problema, simplemente se puede buscar una que haga lo necesario y modificamos la misma para que se adapte a nuestras necesidades .con la cual se promueve la industria local del software y se contribuye al software libre.
Es el futuro de la informática, a lo que se debería apuntar una universidad del siglo XXI.
Es falso que todo el mercado de Windows, por ejemplo el 77% de los servidores web son apache, es decir software libre. Gran parte de los mejores informáticos que formamos están desarrollando en esos servidores, y quizás cobrando un poco mejor, ya que no obligan a gastos de licencia a sus empresas. Todos los estudios revelan que el software libre está ganando mercado rápidamente, así que en realidad se desea formar a los profesores del futuro, se debería apostar claramente por el software libre.
Amenos que estemos interesados en que toda la programación se haga solo en países asiáticos pagando salarios mucho más bajos, como las zapatillas Made in Taiwan.
Es una buena herramienta de aprendizaje en el área de informática.
El uso de open source permite que los estudiantes hagan uso de su creatividad e ingenio tomando software ya existente, desarmándolo, modificándolo y rearmándolo, creando mejor software y mejorando el entendimiento de los conceptos de programación usados hoy en día. Lo cual es un valor agregado, ya que los estudiantes de programación pueden trabajar con software ya existente y que pueden ser similar al que puede usar o crear en el momento en que sean profesores. El open source también permite que los estudiantes puedan saber qué es lo que en verdad hace funcionar a la computadora, como trabajan los procesos internos y que haga la computadora en cada momento de su operación.
La pregunta más difícil
A lo largo de este texto hemos estado tratando de responder a la pregunta “¿Por qué debe usarse software libre en la educación?”, pero tal vez la pregunta más importante es “¿Por qué usar software privado?”. Es muy difícil, por no decir imposible, encontrar una justificación adecuada y coherente a la necesidad de usar sistemas y programas privados en las universidades. No creo que deba ser nuestra preocupación que unos pocos millonarios, los más ricos del planeta, puedan seguir incrementando sus fortunas. O que unas pocas empresas puedan seguir manteniendo su mercado monopólico (en el sentido de que hoy no hay libertad de contratar servicios de mantenimiento con otras empresas). Si las prácticas de un estudiante pueden ser desarrolladas completamente en un sistema libre, no hay excusa para seguir usando sistemas privados que hoy respeten estándares.
El movimiento se demuestra andando: ejemplos prácticos de posibilidades para el aprendizaje colaborativo
Una vez expuesto todo lo anterior, aquí se pretende continuar con una mini-guía de software libre y sus posibles implementaciones didácticas. Es un hecho constatado que el movimiento del software libre está liderando por las elites, y esta afirmación se demuestra fácilmente paseando por los contenidos que hacen uso de él, donde predominan ampliamente páginas y cursos con una clara orientación tecnológica. Ya es hora de llevar los adelantos del software libre a las aulas. Para ello hay que luchar activamente contra la apatía de la que adolece en general el sistema educativo. Es necesaria, hoy más que nunca, una autentica coeducación, ya que las aulas se dan el hecho paradójico de que probablemente los estudiantes aventajen al profesor en el uso de las tecnologías. Solo hay un camino para revertir la tendencia: la propagación viral…
No obstante, si nos ponernos a hablar del presupuesto que México invierte en la educación es poco alentador, si bien es sabido que México gasta mucho en educación, incluso por encima del promedio de la OCDE, también se sabe que todo este presupuesto es bien un mal gasto puesto que a pesar del aumento del presupuesto destinado a la formación de los estudiantes de niveles básico, medio y medio-superior la baja calidad de la educación ha ido un obstáculo al crecimiento.
El porcentaje del gasto público promedio según la OCDE es de 12% y en México es de casi 25% y el promedio de gasto total de educación es de 5.9% mientas que en México es de 6.8% y es entonces cuando surgen diversas interrogantes como:
1) ¿Por qué si México está gastando más en educación, los indicadores previsibles no han aumentado en consonancia?
2) Tal como está, ¿la integración de ese gasto es suficientemente eficiente como para mejorar los indicadores?
3) ¿Cuáles son algunas de las razones que explican esa aparente disfunción entre el gasto y resultados?
4) ¿Cuáles pueden ser algunas posibilidades de corregir esta situación?
Con base en estas interrogantes que surgen debido a los malos resultados obtenidos podríamos decir que debería modificarse la dirección en que se invierte el gasto educativo.
Es por esta razón que se debería utilizar software libre como la mejor alternativa para instituciones gubernamentales educativas debido al ahorro significativo en costos que este cambio conlleva en lugar del desperdicio desmedido de este presupuesto en gastos de licencias del software propietario.
Sistemas GNU/Linux en escuelas
Hay diversas razones por las cuales países como el nuestro deberían de utilizarlo, y entre algunas de esas razones se encuentran:
➢ El ahorro significativo de licencias para cada ordenador, incluso en los países más ricos, las escuelas andan escasas de dinero.
➢ La disminución del uso de copias no autorizadas (piratería) en nuestro país.
➢ Optimización de los equipos de cómputo debido al menos número de vulnerabilidades en este sistema ¿Qué es colgarse? ¿Qué es reinstalar? ¿Qué son los virus?
➢ Una vez que se implementa el software libre en la educación se conlleva aún más ventajas puesto que no solo se minimizan gastos sino que también se pueden enseñar a través de él.
Que enseñamos con el software libre.
➢ Que no todo está hecho.
➢ Que aún hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar.
➢ A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de edades, razas, nivel social, titulo, etc.
➢ Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada grupo o persona aporta la suya.
➢ Que lo mejor para cada quien/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades/expectativas de cada persona o grupo social, y no debe ser impuesto por casas comerciales o estándares externos.
➢ La posibilidad de aprender de otros y que otros puedan aprender de nosotros. Nadie es todopoderoso o autosuficiente por completo.
➢ A propagar el conocimiento de forma libre (básicamente, lo que se trata de hacer cuando uno da una clase).
➢ La no discriminación.
➢ A trabajar en equipo.
➢ La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.
➢ A adoptar una postura constructiva.
También les enseña a los estudiantes que el modelo a imitar es el del servicio público y no el de los grandes magnates.
Para concluir, cabe hacer mención de que con el software privado la computadora hace lo que el propietario del software quiere que haga, no lo que usted desea y en las escuelas debieran enseñar a los estudiantes estilos de vida que fuesen beneficiosos para la sociedad en su conjunto.
Al final usted decide cual es la opción más viable para la educación de sus hijos y el futuro de nuestro país.
¿Gastar más o invertir mejor? [Wayner, 2001]
Bibliografía |LA OFENSIVA DEL SOFTWARE LIBRE: CÓMO LINUX Y EL MOVIMIENTO DEL SOFTWARE LIBRE SE IMPUSIERON FRENTE A LOS TITANES DE LA ALTA TECNOLOGÍA,Wayner, Peter. Ediciones Granica S.A. . . España. 473. 8475778593, 9788475778594. SOBRE SOFTWARE LIBRE: COMPILACIÓN DE ENSAYOS SOBRE SOFTWARE LIBRE,Matellán Olivera, Vicente. Dykinson, 2004 . 1a. España. 224. 849772402X.
Índice temático.
conocimiento.............................2 s., 10
estudiantes.........................1, 5 ss., 10
GNU/Linux..................................1, 4, 9
México.............................................7 s.
software libre............................1 ss., 9
Software libre......................................2
SOFTWARE LIBRE..................1 s., 11
Ofrece control sobre el software.
Al tener el software libre y bueno, no existe la necesidad de tener que depender y estar amarrado al producto de una casa de software, sino que simplemente si el software no sirve se cambia y se implementa otro producto distinto, lo cual no es posible al estar amarrado a un producto que ´posiblemente costo un par de cientos de dólares. lo bueno también e4s que si no existe una herramienta que llene las necesidades que necesitamos llenar para proveer una solución a nuestro problema, simplemente se puede buscar una que haga lo necesario y modificamos la misma para que se adapte a nuestras necesidades .con la cual se promueve la industria local del software y se contribuye al software libre.
Es el futuro de la informática, a lo que se debería apuntar una universidad del siglo XXI.
Es falso que todo el mercado de Windows, por ejemplo el 77% de los servidores web son apache, es decir software libre. Gran parte de los mejores informáticos que formamos están desarrollando en esos servidores, y quizás cobrando un poco mejor, ya que no obligan a gastos de licencia a sus empresas. Todos los estudios revelan que el software libre está ganando mercado rápidamente, así que en realidad se desea formar a los profesores del futuro, se debería apostar claramente por el software libre.
Amenos que estemos interesados en que toda la programación se haga solo en países asiáticos pagando salarios mucho más bajos, como las zapatillas Made in Taiwan.
Es una buena herramienta de aprendizaje en el área de informática.
El uso de open source permite que los estudiantes hagan uso de su creatividad e ingenio tomando software ya existente, desarmándolo, modificándolo y rearmándolo, creando mejor software y mejorando el entendimiento de los conceptos de programación usados hoy en día. Lo cual es un valor agregado, ya que los estudiantes de programación pueden trabajar con software ya existente y que pueden ser similar al que puede usar o crear en el momento en que sean profesores. El open source también permite que los estudiantes puedan saber qué es lo que en verdad hace funcionar a la computadora, como trabajan los procesos internos y que haga la computadora en cada momento de su operación.
La pregunta más difícil
A lo largo de este texto hemos estado tratando de responder a la pregunta “¿Por qué debe usarse software libre en la educación?”, pero tal vez la pregunta más importante es “¿Por qué usar software privado?”. Es muy difícil, por no decir imposible, encontrar una justificación adecuada y coherente a la necesidad de usar sistemas y programas privados en las universidades. No creo que deba ser nuestra preocupación que unos pocos millonarios, los más ricos del planeta, puedan seguir incrementando sus fortunas. O que unas pocas empresas puedan seguir manteniendo su mercado monopólico (en el sentido de que hoy no hay libertad de contratar servicios de mantenimiento con otras empresas). Si las prácticas de un estudiante pueden ser desarrolladas completamente en un sistema libre, no hay excusa para seguir usando sistemas privados que hoy respeten estándares.
El movimiento se demuestra andando: ejemplos prácticos de posibilidades para el aprendizaje colaborativo
Una vez expuesto todo lo anterior, aquí se pretende continuar con una mini-guía de software libre y sus posibles implementaciones didácticas. Es un hecho constatado que el movimiento del software libre está liderando por las elites, y esta afirmación se demuestra fácilmente paseando por los contenidos que hacen uso de él, donde predominan ampliamente páginas y cursos con una clara orientación tecnológica. Ya es hora de llevar los adelantos del software libre a las aulas. Para ello hay que luchar activamente contra la apatía de la que adolece en general el sistema educativo. Es necesaria, hoy más que nunca, una autentica coeducación, ya que las aulas se dan el hecho paradójico de que probablemente los estudiantes aventajen al profesor en el uso de las tecnologías. Solo hay un camino para revertir la tendencia: la propagación viral…
No obstante, si nos ponernos a hablar del presupuesto que México invierte en la educación es poco alentador, si bien es sabido que México gasta mucho en educación, incluso por encima del promedio de la OCDE, también se sabe que todo este presupuesto es bien un mal gasto puesto que a pesar del aumento del presupuesto destinado a la formación de los estudiantes de niveles básico, medio y medio-superior la baja calidad de la educación ha ido un obstáculo al crecimiento.
El porcentaje del gasto público promedio según la OCDE es de 12% y en México es de casi 25% y el promedio de gasto total de educación es de 5.9% mientas que en México es de 6.8% y es entonces cuando surgen diversas interrogantes como:
1) ¿Por qué si México está gastando más en educación, los indicadores previsibles no han aumentado en consonancia?
2) Tal como está, ¿la integración de ese gasto es suficientemente eficiente como para mejorar los indicadores?
3) ¿Cuáles son algunas de las razones que explican esa aparente disfunción entre el gasto y resultados?
4) ¿Cuáles pueden ser algunas posibilidades de corregir esta situación?
Con base en estas interrogantes que surgen debido a los malos resultados obtenidos podríamos decir que debería modificarse la dirección en que se invierte el gasto educativo.
Es por esta razón que se debería utilizar software libre como la mejor alternativa para instituciones gubernamentales educativas debido al ahorro significativo en costos que este cambio conlleva en lugar del desperdicio desmedido de este presupuesto en gastos de licencias del software propietario.
Sistemas GNU/Linux en escuelas
Hay diversas razones por las cuales países como el nuestro deberían de utilizarlo, y entre algunas de esas razones se encuentran:
➢ El ahorro significativo de licencias para cada ordenador, incluso en los países más ricos, las escuelas andan escasas de dinero.
➢ La disminución del uso de copias no autorizadas (piratería) en nuestro país.
➢ Optimización de los equipos de cómputo debido al menos número de vulnerabilidades en este sistema ¿Qué es colgarse? ¿Qué es reinstalar? ¿Qué son los virus?
➢ Una vez que se implementa el software libre en la educación se conlleva aún más ventajas puesto que no solo se minimizan gastos sino que también se pueden enseñar a través de él.
Que enseñamos con el software libre.
➢ Que no todo está hecho.
➢ Que aún hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar.
➢ A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de edades, razas, nivel social, titulo, etc.
➢ Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada grupo o persona aporta la suya.
➢ Que lo mejor para cada quien/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades/expectativas de cada persona o grupo social, y no debe ser impuesto por casas comerciales o estándares externos.
➢ La posibilidad de aprender de otros y que otros puedan aprender de nosotros. Nadie es todopoderoso o autosuficiente por completo.
➢ A propagar el conocimiento de forma libre (básicamente, lo que se trata de hacer cuando uno da una clase).
➢ La no discriminación.
➢ A trabajar en equipo.
➢ La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.
➢ A adoptar una postura constructiva.
También les enseña a los estudiantes que el modelo a imitar es el del servicio público y no el de los grandes magnates.
Para concluir, cabe hacer mención de que con el software privado la computadora hace lo que el propietario del software quiere que haga, no lo que usted desea y en las escuelas debieran enseñar a los estudiantes estilos de vida que fuesen beneficiosos para la sociedad en su conjunto.
Al final usted decide cual es la opción más viable para la educación de sus hijos y el futuro de nuestro país.
¿Gastar más o invertir mejor? [Wayner, 2001]
Bibliografía |LA OFENSIVA DEL SOFTWARE LIBRE: CÓMO LINUX Y EL MOVIMIENTO DEL SOFTWARE LIBRE SE IMPUSIERON FRENTE A LOS TITANES DE LA ALTA TECNOLOGÍA,Wayner, Peter. Ediciones Granica S.A. . . España. 473. 8475778593, 9788475778594. SOBRE SOFTWARE LIBRE: COMPILACIÓN DE ENSAYOS SOBRE SOFTWARE LIBRE,Matellán Olivera, Vicente. Dykinson, 2004 . 1a. España. 224. 849772402X.
Índice temático.
conocimiento.............................2 s., 10
estudiantes.........................1, 5 ss., 10
GNU/Linux..................................1, 4, 9
México.............................................7 s.
software libre............................1 ss., 9
Software libre......................................2
SOFTWARE LIBRE..................1 s., 11
